Junio 13, 2023
Brindan diplomado a docentes de Preparatorias de la UAS para desarrollar el pensamiento matemático
Conscientes de que un buen aprendizaje de las matemáticas ayuda a los jóvenes a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción, la Dirección General de Escuelas Preparatorias (DGEP) de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) llevó a cabo con gran éxito el Diplomado en línea: Introducción al pensamiento matemático, orientado a la docencia, señaló Faustino Vizcarra Parra.
“Este diplomado tiene dos propósitos, uno esta enfocado a que en las nuevas reformas nos pide que el profesor desarrolle en el estudiante un pensamiento matemático. En consecuencia, el profesor debe de tener también un pensamiento matemático desarrollado, ese es uno de los primeros propósitos. Otro propósito es cómo es que ese pensamiento matemático el docente logrará desarrollarlo en los estudiantes, y esto es a través de la implementación de aprendizajes de trayectoria, en donde construirá actividades de aprendizaje que generen un pensamiento matemático significativo”, detalló.
El coordinador estatal de la Academia de Matemáticas de la DGEP comentó que en este diplomado participaron alrededor de 230 docente de las diferentes preparatorias que tiene la UAS a lo largo y ancho del estado, los cuales recibieron la capacitación totalmente en línea durante 15 semanas, en donde se desarrollaron tres módulos.
“Es parte de la agenda del Rector, de la formación de los profesores encaminados a atender las necesidades que la Nueva Escuela Mexicana también nos solicita. No es que ahora se vaya a enseñar matemáticas, porque hay que aclarar que el pensamiento matemático no es lo mismo que las matemáticas, es decir lo que ahora se propone es que el estudiante desarrolle una forma matemática de pensar”, refirió.
Vizcarra Parra, especialista en matemáticas, mencionó que hoy en día esta ciencia exacta en sí ya no se enseña como tal, de la forma lineal de antes, ya que lo que se busca es retomar situaciones que al estudiante le signifiquen, dado que las matemáticas que se comparten en el aula ahora tienen que ver con cuestiones más interesantes, que van no solo en el contexto cercano, sino también con el mundo que lo conectan.